记得，一次省级名师公开课，上课老师开场提了一个非常简单问题，让一个男生回答，回答完毕坐下后，该教师大加赞赏好几句，笑容可掬。本来，事情到这里就转瞬即过，再“正常”不过了。但是，突然，这个高个子男生站了起来，说：老师，这么简单的问题，你这么夸我，是不是把我当成傻子啊？女教师一时尴尬至极，还好，毕竟是位优秀教师，比较妥当完成整个课堂，但是直到下课，女教师的脸还是红的……
别让“你真棒”变育儿魔咒！父母之爱子，则为之计深远。学校教育更要注意之！
大都时候，中国人很少说“我爱你”，我想原因绝不是因为国人矜持内敛，而是“不敢说”自有其“智慧安排”。而非肤浅的嘴上示爱。你今天说“我爱你”，明天是否还要说？明天不说我爱你，是否就是不爱了？是否要天天说下去？真正的“我爱你”是否更是内心关切？
“赏识教育”自有道理，值得提倡。但是时下学校中泛滥的“习惯性”的“廉价”赏识表扬，是否值得探讨？
君不见，好多时候，课堂里，一个简单问题的回答正确，就会“招来”赞赏有加，甚至回答错误，老师也会“拐弯抹角”找“理由”“你真棒”！诚然，孩子年龄很小的时候，需要这种“你真棒”鼓励，但是随着年龄增长，学习深度的增加，更需要点深度思考和思辨性思维，是否应该在“关键步骤”的突破时候赏识“你真棒”才会更好一点呢？
我教初中多年，每每会遇到这个问题：孩子小学时候数学都98,99,，怎么到初中就“不行了”？当然，我不会“搜肠刮肚”来一句“你真棒”，更不会“牵强附会”地说“你曾经很棒”。我更多会抱歉“没给你教好”，自嘲带点虚伪，有违本心。认清一点吧：小学多简单了，每个人都可以上初中，但是初三中考时，总有人上不了高中，Itisreal。
我们需要比肤浅的“你真棒”更加“上位”的赏识关怀，有时候夸奖鼓掌，有时候是批评鞭策，甚至是一点点惩戒。这一切的过程目的都是为了让你真正成长为“你真棒”！
学校教育应该这样，家庭教育更应如此。“触手可及”“举手之劳”的“分内”“能力之内”事情请少点“夸耀”，多在“努力可达到”“踮起脚尖够得着”的事情“努力踮起脚尖”之处给与鼓劲“你真棒”。
我不太喜欢“心灵鸡汤”式的教育说教，更愿意在“你本可以”“踮起脚尖”“努力”的时候给你鼓掌加油，你认真的样子真可爱“你真棒”！
记得，高中语文课本有一篇文章：《触龙说赵太后》，写的就是“父母之爱”与“为之计深远”的关系。
记得，高中语文课本有一篇文章：《伤仲永》，写的就是小时候“你真棒”与“老大徒伤悲”的故事。
记得，今天你有幸看到我写的这篇文章，欢迎评论交流，收藏转发分享，一起成长。